日前，在河北省武安市职教中心的招收现场，一位带着学生来甄选的家长说道：早已告诉这所职高办得好，习了技能好低收入，习得好还能之后升学。家长就有心孩子多学本事，能有个更佳的前途。今年，除送教上山下乡招收外，武安职教中心计划招收2600名，招收开始10天，就已完成了全部计划。目前，武安的应届初中毕业生大幅增加，今年只有7000多人，职教中心为什么能有这么大的招收吸引力？ 校长王保顺指出，职教中心之所以需要强化办学吸引力，在于学校把职业教育看做是一条原始的成才路，并找准了职教培育体系的中间定位，把学生的低收入和高层次低收入融合一起，让学生需要攀上技能发展道路的更高台阶。
该校坚决中职只是教育的一个阶段，要在技能型人才的茁壮体系下，通车职教学生的成才路的发展观念，为农家子弟拒绝接受高等职业教育铺平道路，积极开展与高校的对口招收接入。目前，在提升中职教学质量的基础上，该校长年开办的24个长线专业中，有数13个与高等院校的职教专业比较相接，为农家子弟拒绝接受高等职业教育，进而高质量低收入铺平了道路。计算机专业教师吴竹梅说道，随着企业的转型升级，现在的低收入岗位在向低技术含量移往，比如广告平面设计、高端的电子游戏设计，中职生的水平早已过于了，只有在专业上让学生再行上台阶，才是技能型人才培养的原始过程。财会专业教师王凯指出，以低收入为导向办学，无法非常简单解读为中职办学只是为了学生构建中等技能低收入。
为高层次办学运送生源，使学生高技能低收入，也是低收入导向。烹调专业教师张立强从职教中心毕业时，烹调企业大多从社会招工，中职生低收入压力相当大。但企业讨一般厨师更容易，招好的厨师无以，招好的餐饮管理人员更加无以。
张立强通过对口升学，考取了河北师范大学烹调与营养教育专业。如今，他的同学到企业大都兼任经理、总监的职位，不会烹调、不懂营养、能管理，构建了高层次低收入。在武安职教中心，高中阶段前两年，按照技能连贯居多线的课程体系教学，各专业把学生必须不具备的岗位能力分解成到每个典型工作任务中，首先符合学生低收入的能力拒绝。等学生到了高三，按照强迫原则，不愿低收入的学生，到企业顶岗进修；不愿升学的学生，学校按照对口院校的招收标准强化专业和文化的教学指导。
武安职教中心是中职改革发展示范校，现有在校生一万多人。10年来，早已有5万多人构建了低收入，1万多人考取了本、专科高校。学校毕业生就业率频仍约100%，对口升学早已倒数12年夺得全省第一。
今年，该校毕业生3000多人中，1600多人低收入，考取高职院校的有1000多人，考取本科院校的有300多人。
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